1976- 1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.
1976-1977
Les dynamiques de la « formativité »
Les grandes animations
La Théorétique
La Recherche d’après des modèles
L’expérimentation
La Recherche sur: Musique et Emotions, réutilisation des émotions.
Groupe expérimental de 50 adolescents handicapés physiques et de 50 adolescents valides comme groupe de contrôle
La Recherche relative aux instruments de communication sociale.
Groupe expérimental de 40 spécialistes du secteur de l’éducation
La Recherche sur le » Théatre vu de l’intérieur ».
Groupe expérimental de jeunes handicapés et valides.
Vérification des résultats avec 40 experts de l’éducation dans des écoles de tous niveaux.
La Recherche sur la « destination dramatique » et la « destination animation »
La Recherche-lecture de l’œuvre d’art et créativité interprétative. Lecture d’un musée.
1977-1978
La communication
La communication, histoire et développement
La communication et les apprentissages biologiques
La communication et la communion
La communication et la communauté
La parole comme communication entre les personnes
La méthodologie de la recherche et l’expérimentation dans l’audiovisuel, dans la presse,
L’eau, le feu, la terre, le souffle: role du symbole dans la vie spirituelle
Le psychodrame: histoire, développement, démonstration
La dynamique de la vocation personnelle et professionnelle
« A Casa di… » (chez…)
LYON avec YVES COLAS
La formativité et l’éducation permanente
La communication et l’analyse transactionnelle
La systémique
1978-1979
Personne et Société
Le rapport entre Personne et Société
La dynamique du besoin, du désir, de l’espérance
L’expérience de l’imaginaire
L’anthropologie philosophique
Les fondements critiques du symbole: théorie des systèmes, énergie et information
L’acte de la connaissance coïncide avec l’acte générateur de la réalité
« Chez… »
DIJON avec Romain LIBERMAN et avec le Centre Dramatique de Bourgogne
La pédagogie à la limite entre adaptation et inadaptation: symptômes, diagnostic, thérapie du réel
L’acteur et la réélaboration des stimuli provenant de la communauté
Le maintien du professionnalisme dans le rôle de l’acteur
1979 -1980
Historicité, Communauté et Liberté
L’éducation à la confiance fondamentale
Le temps du désir
De la dynamique de la vocation à la dynamique de l’espérance
La Personne, le Pouvoir et la Communication
La Personnalité et les dynamiques familiales
La Personne et l’interaction didactique
La Personne entre adaptation, inadaptation et différence
L’informatique du langage « humain ». Le rapport entre discours et pensée, entre expression et conception
« Chez… »
URBINO avec Pietro CRESPI et Aldo FABI
Vérité – ma terre – liberté
L’homme entre histoire et historicité
Le corps et l’expérience historique
1980 – 1981
La logique des sciences de l’homme et les rapports avec la Pédagogie. Etude des connections: de l’épistémologie à l' »éducation »
L’Identité et la participation
La philosophie de base: Quid est veritas?
L’Anthropologie philosophique et l’épistémologie
Le symbole, la Communication, la créativité
L’Homme et la Médecine
La logique de la Pédagogie
La Psychologie et la pauvreté des modèles théoriques appliqués au champ social
Le droit à la participation: pluralisme et démocratie
« Chez… »
STRASBOURG avec le Conseil de l’Europe et la Fondation Goethe
Yves DEFORGE, Louis LEGRAND, Gilbert CAFFIN, Jean Paul TITZ, Domenico RONCONI; Marie-Paule STINTZI
La préparation des jeunes à la vie adulte et professionnelle
L’enseignement différencié et indifférencié. La recherche
L’éducation des adultes et des groupes défavorisés en Europe
La prise de position face aux réformes éducatives dans les Pays de différentes cultures
Projets et méthodologies capables d’organiser les jeunes en Europe
1981 – 1982
Les défis, les synthèses, les abandons
défis de la Pédagogie à la Pédagogie
synthèses comme intentions inédites de recherche
abandons: la culture, c’est se sentir responsable de la formation globale humaine.
La poétique comme mode d’appréhension de la globalité
Comment inventer la parole « culture »
Laïcité, vérité, liberté. L’école laïque peut-elle être neutre?
Les méthodes critiques et la création méthodologique de la recherche
Qu’est-ce-qu’un enfant: il vit dans le monde de la révélation
La dimension oubliée: Communauté et Peuple dans la concertation entre Peuple et Etat
Le Pédagogiste: la traduction des valeurs dans une nouvelle syntaxe des rapports sociaux
La créativité est la communion: dans le sous-prolétariat de l’oral, la parole vivante est importante. La recherche de la vérité vivante
« Chez… »
LYON avec Marie CARIOU, René JACQUESON
Le besoin d’autres réalités psychologiques. Comment passer du répétitif à l’éternel. La création plutôt que le savoir, pour l’homme d’aujourd’hui. Savoir pour créer: essai sur les conséquences pédagogiques d’une nouvelle théorie de l’imagination.
L’évolution de l’homme et du monde médico-social durant les dernières quarante années.
Organiser l’avenir
1982 -1983
La redécouverte de la normalité:
la normalité, la norme, la règle
La personne et la personnalité comme structure
Le corps retrouvé
Savoir susciter: désir de formation et formation du savoir
La redécouverte de l’imaginaire: image et créativité. La théorie de l’image, la plus proche de la spiritualité pure.
La vérité et la liberté de décision. Souffrance et mort comme nouveaux aspects de la pédagogie
Croire et savoir
L’adolescence et le changement: oeuvrer sur les 15 – 18 ans
Le monde de l’intériorité et les valeurs de l’intimité selon les psychologues de l’intuition et les valeurs de l’objectivité selon les philosophes de la connaissance
La Pédagogie et la Politique sont toujours solidaires dans leurs rapports. L’éducation pour des individus homogènes, ou pour des personnalités capables de former de nouvelles socialités.
Le Pouvoir et la Communication: élaboration d’une synthèse de l’information. Liberté et comportement
« Chez… »
PIETRALBA avec Umberto DELL’ACQUA et Emo MARCONI
Le désir fondamental est celui du savoir: sa destination est de cesser de croire qu’il ait sa propre fin en soi. Le savoir en termes de participation. Comment réinventer les nouvelles formes du savoir. Quelle est la genèse du savoir? Comment savoir documenter quand la science est faite pour l’homme?
La philosophie de la rencontre
1983 – 1984
Méthodologie de la recherche psychologique et pédagogique dans leurs rapports avec la pratique éducative
La méthodologie du « comment éduquer »
La méthodologie adolescence: l’adulte, l’odyssée adolescente et la formation du caractère
La méthodologie de l’étude et l’application à la perception; formes, couleurs, sons
La méthodologie qui tend vers une philosophie de l’histoire: histoire de la passion du monde
La méthodologie du développement de la créativité et du bien de l’artiste en littérature.
La méthodologie pour une étude de l’apprentissage
La fin du monde moderne et la nouvelle culture: l’intelligence du futur
La théologie en face de la crise de l’identité de l’homme actuel: possibilité de l’espérance en Dieu aujourd’hui
L’espérance et le développement: espérance comme attente de l’imminent, lutte contre le temps perdu
« Chez… »
PEROUSE avec Mons. Cesare PAGANI et Mario VALERIANI
Vers un modèle éducatif:
La rupture réflexive, la rupture systémique, la rupture psychologique et épistémique, la rupture pédagogique.
Une méthodologie pour l’éducation morale
Comment éduquer la conscience
La vocation du maître est celle d’enseigner les connaissances.
La connaissance intellectuelle comme liberté
1984-1985
Crise et mutation culturelle
Un autre espace: comprendre le changement de position culturelle
Un autre temps: de la culture du passé à la culture du futur
Individu et société: face au pouvoir, toujours plus envahissant
Relation et différence: naître dans un monde qu’il faut générer
Les chemins de la communication: retrouver l’espace symbolique
Croire en Dieu, aujourd’hui: être « l’image de »
« Chez… »
STRASBOURG avec Winfried BOHM, Jean Michel SIVIRINE, Gilbert CAFFIN, Piero VIOTTO et Umberto DELL’ACQUA
Repenser l’école primaire en Europe
Philosophie d’une recherche
La Pédagogie Germanique dans le moment historique actuel
Adolescence terminée – adolescence interminable
Société en crise et transmission de valeurs et de savoir à tous les jeunes
La formation des formateurs: plans de travail et contenus.
Maritain: le sens de la communauté.
1985 – 1986
Le contenu de la communication dans la théorie pédagogique et dans la méthodologie éducative
Méthodologie pour écrire les chapîtres de notre histoire intellectuelle
Les adolescences terminées et les adolescences prolongées
La Pédagogie, aujourd’hui en Italie: étude critique
La communauté comme prise en charge programmée
Qu’y avait-il au début de l’invention de l’école?
L’autorité: être – en avoir – la transmettre
La Pédagogie de l’intériorité de la personne humaine
« Chez… »
TRENTO avec Paolo PRODI, Franco BERTOLDI, Umberto DELL’ACQUA, Marco MARCANTONI et Geneviève NINNIN
L’autoformation « assistée »: les étapes systémiques.
L’interculture et non la multiculture
L’évaluation dans la formation
La Pédagogie réciproque dans la relation sociale
L’Ethique professionnelle
1986 – 1987
Le défi de la complexité
Evaluer pour évoluer: l’évaluation dans la formation des personnes, des actions, de l’objet
L’évaluation du travail pédagogique
La personne et la participation: du conditionnement à la prise de conscience
La formation de l’organisateur
La formation du Pédagogiste
Ethique, science et foi
« Chez… »
AIX EN PROVENCE avec Rosanna CHARMOISSON, Marie-Jeanne COUTAGNE, Jean-Pierre COURTES, Robert LAGIER, Jean SCHNORF, Umberto DELL’ACQUA
Le défi de la complexité: vivre l’incertitude – législation en devenir – désirer le vrai et l’attendre
Action et contemplation dans Maurice Blondel
La formation des formateurs dans une époque d’incertitude: quand plus rien ne va de soi. Interrogations et propositions: développement intellectuel et dynamique psychique: une approche théorico-pratique
1987 – 1988
Malaise de la Culture et de la Pédagogie
Le malaise de la culture: ne pas céder sur le plan de la pensée
Vers une société pluriculturelle
Repenser les mass-media sur le plan intercontinental: langages et communication
Le médiateur des mass-media pris entre les droits de l’homme et les vertiges du pouvoir
« Chez… »
ALBA avec l’EQUIPE M.P.P. du Centre G. FERRERO, Geneviève NINNIN, Umberto DELL’ACQUA
La pédagogie de la compétence
Les aspects de la genèse des valeurs
Les modalités d’intervention sur la population juvénile en difficulté
1988 – 1989
Déjà – maintenant – pas encore
Les aspects de la genèse des valeurs
Une pédagogie de la compétence
L’adolescence, le temps et la créativité pédagogique
Les modalités d’intervention et les jeunes en difficulté (B.I.C.E. et UNESCO)
L’épistémologie des technologies
La responsabilité du chercheur vis à vis de la société et de l’homme
La notion de sujet: computo ergo sum
« Chez… »
LYON avec René JACQUESON, Michel DESERPRIT, Nicole LERY, Yves COLAS, Umberto DELL’ACQUA
Un retour au corps – le corps agressé par l’intérieur – le corps « merveilleux » – le corps « mis en jeu » et l’univers des émotions – le corps qui souffre et la persone – l’Ethique et le corps – le corps pauvre: le Quart-Monde.
Le Musée Claude Bernard
1989 – 1990
L’action de l’homme en faveur de la liberté
Le retour du sacré en tant que phénomène culturel
Le développement psychologique est universel
L’enfant à la fin du XXème siècle
L’enfant souffrant
Les perspectives temporelles dans l’adolescence
La pratique des colloques familiaux
La connaissance de soi: la philosophie de la volonté
Le corps et le champ total de la motivation: naître d’une femme
« Chez… »
CISON DI VALMARINO avec Robert LAGIER, Olivier FENOY et la Fédération Nationale d’Animation Globale, Umberto DELL’ACQUA
L’Enfance brisée
La philosophie comme aventure
Le vécu social de l’adulte: genèse et causes de la rupture
La formation des lecteurs de comportements
1990 – 1991
La philosophie: raisonner en philosophant
Conscience et liberté
Le désordre et le mouvement
Défense et illustration de l’introspection
La recherche interculturelle: théorie et pratique
L’éducation des jeunes, aujourd’hui
Médecine et stratégies de l’éducation sexuelle
La logique de la maladie psychosomatique entre image et réalité
Comment occuper les postes de responsabilité
« Chez… »
LA TORRAZZETTA DI BORGO PRIOLO avec Henri BOSSU, Umberto DELL’ACQUA
Les valeurs en éducation
Les fondements d’un projet de formation en éducation
Le processus créateur: agir pour penser et pour la pensée
1991 – 1992
L’histoire comme aventure: la liberté d’etre humain dans une réflexion européenne et universelle
De la science au droit
De l’être à la personne
La déontologie professionnelle: éloge du professeur à tous les niveaux
L’histoire comme aventure
La liberté d’être humain
Epistémologie et raison d’être des thérapies familiales
Il n’est pas facile d’aimer ses propres enfants
« Chez… »
PIETRALBA avec Gilbert DELAPIERRE, Umberto DELL’ACQUA, Salvatore GIACOMOLLI
Parler et agir
Dans le vécu contemporain, le risque d’être jeune: l’Education en Milieu ouvert
La recherche scientifique et les sollicitations pédagogiques
Valeurs et action: la relation de don et contre-don
1993 – 1994
Le respect: la personne humaine mérite le respect
Faire, être, le sens
L’image de soi
Le vécu actuel de la famille (lecture du post-modernisme)
Qu’est-ce que la pédagogie aujourd’hui: le dynamisme du devenir
La personnalité du psychothérapeute
Le Moi est une identité narrative. Regarder, écouter, lire.
Peinture, musique, poésie, restauration. Les beaux arts comparés à la musicologie
Respect et droit
Terre et patrie
L’enfant producteur de culture
« Chez… »
BRESCIA avec Emo MARCONI, Jean-Pierre JUNG, Vincenzo ZANI, Umberto DELL’ACQUA
Il n’y a pas de participation sans une disponibilité à l’amour: l’éducation de la tendresse
La connaissance du mandat. La communication et le processus de suffocation: croissance – responsabilité – libération
Découverte et lecture d’une histoire médiévale
Crise du temps et de l’espace: les méthodes du mandat à…
Le problème de l’identité et le problème moral aujourd’hui
Les thérapies de l’âme
1994-1995
La responsabilité: la condition de notre humanité
Le potentiel intellectuel: une notion ambigue: Qu’est-ce que l’intelligence?
La curiosité est vivre de façon exigeante
L’enfant vers l’art: un cheminement d’intériorité
L’homme à la recherche de l’homme
Mystère de pierres: mystère d’hommes. L’archéologie, découverte de nos racines
« Chez… »
LUINO avec Walter FOSSATI, Piero CRESPI, Umberto DELL’ACQUA, Felix PASCULLI
Science et conscience
Le malaise de la modernité
La politique du vrai
La tentation de l’innocence
Repensons l’Ecole des parents
1995 – 1996
La fidélité: un horizon – un échange – une mémoire
La lecture des temps: immatures perpétuels
L’amour au risque de sa perversion. La charité et le renouveau charitable comme moteur
La liberté de dire: Je t’aime
Adolescence: les années de la métamorphose. De la sexualisation à la sexualité
La prostitution des jeunes dans la citté: entre dramme et banalité
L’Honneur: image de soi et don de soi. La maladie de l’honneur
Il y a citoyenneté quand l’individu accepte de suspendre son propre point de vue
Raisonner en philosophant. A quoi servent les philosophes… au lycée – L’énigme du sens aujourd’hui
Les “non lecteurs” dans un univers de signes. Quel sera leur avenir?
Qui est un adulte, idéalement parlant. C’est découvrir que l’obstacle n’est pas la négation mais la condition même de la liberté
L’illusion psychosomatique
« Chez… »
BOLOGNE avec Renzo CANESTRARI, Gino STEFANI, Walter PRONI, Emmanuele CORTESI, Giovanni CATTI, Umberto DELL’ACQUA
Science de l’affectivité
La parole, la poésie, la musique
Le symbolisme dans l’art, dans les religions, dans la vie de tous les jours
Valeurs personnelles et musique; activité intellectuelle et musique
Une société naît des valeurs qui exigent la réciprocité et la considération; la pédagogie dans le vécu et dans les relations
1996-1997
La passion dans l’éducation
Les acteurs de l’acte éducatif. Une philosophie, ine science, un art et… des profeseurs
Epistémologie des sciences de l’homme et leur rapport avec la Pédagogie : la passion d’éduquer
L’homme appartient à l’histoire et se projette dans une construction d’équilibre
Cinquante ans d’histoire de la formation en Europe. Faits et méfaits. Les attentes
Les parents, interprètes qualifiés du besoin de réussite. Faire fructifier les ressources personnelles.
La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individuelle. La famille au centre du processus de révélation de soi dans une société idéaliste
L’éducation dans la situation économique. Les hommes du projet.
« Chez… »
EUPILIO avec Augusto Felix PASCULLI
Entre passion et projet
Le rapport entre création et créativité
1997-1998
La sécurité dans les racines
Le courage d’être soi-même
La personne en face de la sécurité : qu’en disent les sciences humaines aujourd’hui ?
Le pèlerin et la personne
La confiance fondamentale
Communauté et fidélité
« Chez… »
MACAGNO avec Augusto Felix PASCULLI et Gianni BASCIALLI
Projeter une éducation
Projeter une œuvre d’art
1998-1999
L’Homme d’Europe
Les différentes formes du cadre normatif : une comparaison au niveau constitutionnel européen
La création du travail. Les politiques de défense du travail en Europe et le destin des pauvres. L’internationalisation des entreprises italiennes
L’homme, sa maison, sa terre. Le sens de ces mots aujourd’hui et l’impact des problèmes démographiques sur le futur de l’Europe
Quels mythes les jeunes d’aujourd’hui utilisent-ils pour rompre les liens avec le temps ?
« Chez… »
FLORENCE avec Francesco SARTINI et Marcello GIACOMANTONIO
Les jeunes, l’Europe, les technologies de la communication: nouvelles modalités de travail
L’Istituto degli Innocenti : histoires d’abandons, de placements familiaux, de famille accueillante
1999-2000
Les intelligences entre relation et communication, oggi
L’évolution historique du concept d’intelligence
L’intelligence émotive
La ficelle virtuelle
Valeur opérationnelle de l’intelligence
Eduquer à une gestion correcte des émotions dans une perspective de prévention du malaise des jeunes
« Chez… »
TRENTO avec Salvatore Giacomolli
L’intelligence émotive, confrontation sur les méthodologies de formation et de réédaptation basées sur les dynamiques des relations interpersonnelles
Implication émotive et réadaptation du handicap moyen ou grave
Une méthodologie pour les « cas difficiles » à l’école et au dehors
Une expérience directe dans la gestion de la déviance
2003-2004
Familles et Europe
Quels droits dans la nouvelle Europe ?
Quel espace pour la famille dans les préoccupations de l’UE ?
Connaître les textes fondamentaux de l’UE et de l’ONU
Europe : une Constitution, pas un traité des droits fondamentaux
« Chez… »
LYON avec Pierre BENOIT, Elisabeth TOULET et la Compagnie du Théâtre de l’ARC en CIEL
L’Institut des Sciences de la Famille de l’Université Catholique de Lyon : faire la lumière sur les problèmes émergents
L’évolution en France des relations interpersonnelles, des problèmes émergents, éducatifs, comportementaux, économiques, juridiques, de santé, etc.
L’efficacité des activités artistiques et théâtrales pour la solution des situations de malaise, en particulier des jeunes, dans les banlieues françaises à haut risque
La Compagnie du « Théâtre de l’Arc en Ciel » : rêver ensemble d’une scène meilleure pour la vie de l’Homme
2004-2005
La famille qui accueille
Ombres et lumières de l’expérience familiale aujourd’hui : famille liquéfiée ou cellule fondamentale de la société ?
Une définition dynamique et multidimensionnelle : qu’y a-t-il à l’intèrieur de la parole « famille » ?
Personne, famille et société : une relation triangulaire variable selon les nations, les cultures, les religions
Famille « pro-sociale » et société « pro-familiale » : par où commencer, comment créer une interaction vertueuse
« Chez… »
ROME avec Milena SANTERINI et la Commauté de Sant’Egidio : un engagement politique et social au service de l’Homme
2005-2006
Les nouvelles « pauvretés » de la famille
Les fragilités de la famille aujourd’hui (transformations structurelles et économiques, besoins matériels et/ou relationnels et/ou de valeurs)
Comment mettre en œuvre des parcours « d’accompagnement », d’aide à la famille
« tous ensemble pour rèaliser plus de société mais également plus de famille »
A casa di…« Chez… »
BERZANO di TORTONA, avec Bruno et Enrica VOLPI, Gianni e Paola GHIDINI, l’Associazione Comunità e Famiglia
2006-2007
Et si la beauté pouvait sauver le monde?
Préparation du Congrès de Valmeinier
« Chez… »
VALMEINIER avec l’Office culturel de CLUNY
Habiter soi-même, habiter la terre
2007-2008
Réhabilitons la politique
À la redécouverte de nos responsabilités, individuelles et collectives, dans la réalisation du « bien commun »
Politique contre technique, ou bien deux responsabilités distinctes mais complémentaires ?
Pouvons-nous nous passer de la politique ?
Moi, je participe ; Non, toi non ! Du vertical à l’horizontal ou les vraies dimensions de la subsidiarité.
« Chez… »
MILANO, avec ESAGRAMMA, Pierangelo SEQUERI, Licia SBATELLA, Pédagogia Globale, Office culturel de Cluny
La Formativité du Musical
2008-2009
Eduquer à la citoyenneté dans un contexte de globalisation
Les conséquences de la globalisation et son impact sur l’augmentation de la complexité des relations interpersonnelles et sociétaires.
Ecole, éducation à la citoyenneté interculturelle et formation historique en tant que terrains d’un engagement éthique, civil, politique et professionnel.
Les effets de la globalisation sur le tissu social et économique de la ville de Brescia : ombres et lumières
« Chez… »
BRESCIA avec Mina Bozzoni, Piero Gandini, Grazia Rinaldis, Ovidio Brignoli, Gisella Pricoco, Donatella Bertelli
Les “bresciani” nous racontent Brescia: Habiter la ville, vivre la ville.
2009-2010
Globalisation et développement humain: parcours de recherche et d’expériences dans la réalisation de ce qui est possible.
L’Enciclique “Caritas in Veritate” peut-elle offrir une approche correcte au phénomène de la globalisation?
L’intervention professionnelle sur la cohésion sociale dans des quartiers multiculturels
Migrations et intégration : prise de conscience des différences et acceptation réciproque.
« Chez… »
GÊNE avec Carla COSTANZI et Carlo BESANA
Et si l’intégration des étrangers était un enrichissement pour la communauté locale?
Rencontrons des expériences positives dans l’acceptation de « l’autre ».
2010-2011
Les diversités parlent entre elles : langues et langages
Approfondissement des différents langages dont nous disposons pour dialoguer avec toutes les réalités humaines que nous rencontrons
Le langage pictural des enfants du monde impliqués dans les migrations
Le langage du jeu
Le langage juridique et la justice pénale
Le langage théâtral et la médiation interculturelle
« Chez… »
PIACENZA avec Daniele NOVARA et le Centre psychopédagogique pour la Paix et la gestion des conflits (CPPP)
Le langage pédagogique et la gestion des conflits
Comprendre la différence fondamentale entre conflit et violence
La méthodologie maïeutique.
2011-2012
Les diversités parlent entre elles : langues et langages (suite)
Le langage de la médiation pénale, la justice réconciliatrice et réparatrice
Le langage de la musique
L’art de la rencontre et les langages de nos professions
« Chez… »
BRESCIA avec Andrea PENAZZI et les Focolars lombards
L’Economie de communion
2012-2013
Une économie pour l’homme
La crise actuelle, quelle pathologie et pourquoi ?
Evolution récente du cadre économique
Une dernière chance pour l’homme : enquête auprès des économistes
Une banque éthique européenne ?
La subsidiarité dans l’Encyclique « Caritas in Veritate »
« Chez… »
BORGO SAN LORENZO avec Marisa IGNESTI
Retrouver l’engagement personnel dans la promotion du bien commun dans son territoire de vie.
2013-2014
Ethique et esthétique dans nos professions
Art, Ethique, Beauté
Ethique et Esthétique : le point de vue de Pédagogie Globale
Beauté et Politique
« Chez… »
Participation au Congrès de MONTREAL « Et si la Beauté pouvait sauver le monde ? » avec l’Office Culturel de CLUNY
2014-2015
Le temps, entre mémoire et futur
Le temps dans les religions, Temps et Bible
Les jours de Dieu, les Temps de Dieu
Temps et Islam, signification de la parole Islam et son évolution
Les routes du Courage, les droits du futur
« Chez… »
CARRARA avec Antonella ROMEI et Giovanna BERNARDINI
Temps et mémoire dans une zone de confins.
2015-2016
Frontières et confins
L’avis du philosophe : « Confins = limes o limen ? »
Toi et Moi. Identité et altérité : quesl confins ?
Preparation du quarantième anniversaire de Pedagogia Globale
« Chez… »
BERNATE Ticino avec l’Association CALAVAS et avec tous les membres et amis de PEDAGOGIA GLOBALE
« Confins » de temps, d’espace, de relation. Histoire d’une UTOPIE.
2016-2017
Construire et soigner le sentiment d’Espérance
Retrouver une confiance fondamentale
Espérer pour ne pas subir
L’espérance comme fondement de la démocratie
Une expérience extraordinaire d’espérance : Les Amis de Pavi
« Chez… »
STORO e ARCO di TRENTO avec Rosa et Salvatore GIACOMOLLI, Ilaria PEDRINI et Sara PATERNOSTER
L’Espérance dans la vie politique, dans la relation de soins psychiatriques, dans la vie quotidienne.